Me parece un buen planteamiento, vosotr@s que opináis?

Entrevista a Miguel Janer: “¡Tiremos las libretas de papel!” http://feedly.com/e/wiS_87_U

Un artículo para leer

Eduteka - Educación del carácter en la era digital http://feedly.com/k/1eMjcpc

Plan de Comunicación:

 

Aunque, como ya he comentado en otras ocasiones, en mi centro educativo no disponemos de ningún medio de uso homogeneizado para poder estar CONECTADOS, estableceré el Plan de Comunicación Externo como si existiera, sino, poco podría contaros :).

Sin más, vamos con nuestro Plan:

 

Reflexiones: Decálogo de Buenas Prácticas TIC en el centro educativo.

Plan de comunicación en el centro educativo usando la RED ¿Todos pueden?

 

Partiendo de la base de que la comunicación es necesaria en cualquier centro educativo, debemos preguntarnos qué utilidad adicional tendrá el establecimiento de un plan de comunicación aprovechando herramientas de trabajo en red y con redes sociales. Personalmente creo que los beneficios son muy superiores a las desventajas, las cuales podemos tratar de eliminar o por lo menos minimizar.

Es fundamental conocer para qué queremos establecer un Plan de Comunicación en nuestro Centro Educativo, no sólo para comunicarnos entre los colectivos que lo conforman, sino también con los del entorno cercano como las familias y no tan cercano, como el resto de la comunidad educativa y la sociedad en general.

Lo primero que debemos establecer es con qué colectivos queremos y/o debemos comunicarnos, lo segundo es definir que les puede o debería interesar a cada uno de ellos.

Después debemos determinar qué nos interesa a nosotros de ellos (qué retroalimentación queremos recibir y/o que pueden ofrecernos).

Posteriormente debemos meditar sobre qué disponibilidad de recursos tenemos para establecer los canales de distribución, y el grado de compromiso que queremos o podemos adoptar.

En función de todo lo anterior detallaremos qué medios serían los más adecuados en nuestro plan para esa interacción. Así, la elección de los canales sería particular en cada centro, dependiendo de su situación concreta.

Claro está que el uso de la red y redes sociales ya favorece uno de los objetivos que me plantearía, el fomento de las nuevas tecnologías y la colaboración y cooperación.

Aunque en el caso de mi centro, dado el perfil del alumnado y familias (sin acceso a internet en un 80%), no es posible, os cuento lo que usaría yo para conseguir los objetivos de la comunicación en el caso de que fuese posible.

• Una web 2.0 que nos permitiese, además de dar información a las familias y a la comunidad en general, interactuar con ellas participando en temas generales en un foro o más concretos vía encuestas elaboradas, por ejemplo. Aunque dicha web debería contar con un espacio de noticias y novedades. En el caso de noticias que requiriesen la inmediatez, podría ser necerario seguir haciendo uso del teléfono, aunque lo ideal sería vía wassap por ejemplo, el email lo usaríamos para inormación personal de carácter más formal, pero todo dependerá del perfil de las familias.
• Blogs de aula que permitan a las familias conocer las actividades que se están llevando a cabo en la clase de sus hij@s y por supuesto al alumnado interactuar con su profesor/a y el resto de compañer@s. Estos, además de poder interrelacionarse, podría abrirse a la comunidad educativa en general y participar de otras experiencias entrando en contacto con otras aulas blogueras o con especialistas.
• Twiter y/ó wassap para trabajos grupales de profesorado y alumnado, además de para la comunicación profe-familias para asuntos que impliquen la inmediatez (recordatorios, avisos...).
• Facebook, tanto página de centro como grupos para trabajos de clase, interclases, interniveles y/o intercentros, grupos abiertos o cerrados, según los contenidos que trabajemos y las autorizaciones de tratamiento con que contemos. También podrían usarse grupos para trabajos alumnado-familia.
• Pinterest, para temáticas concretas, en las que puedan incorar tableros y participar tod@s (profes, alumn@s, familias, e incluso otros centros).
• Deberíamos establecer también las aplicaciones que utilizaremos para trabajar en red, creando canales o grupos específicos para los distintos grupos de interés, con el fin de crear repositorios de documentación y aportar y usar libremente lo que entre tod@s se ha considerado de utilidad. Vía Google +, Diigo, Youtube, Flickr .... Estos podrían se abiertos o cerrados, dependiendo del tipo de información o documentos que manejemos, e incluso que colaboraran otros agentes externos al centro como las familias.

Por supuesto deberíamos prestar especial atención a los datos de carácter personal, asegurando la privacidad de éstos y a otros contenidos para los que podríamos requerir autorizaciones de tratamiento en los casos de que consideremos interesante dar publicidad o tuviesen utilidad pública.

Esperando que algún día este tipo de recursos puedan ser accesibles para tod@s, me despido por ahora.

Encuesta uso de la RED y las Redes Sociales.

 

Hemos hecho un estudio casero en el curso de "Educación Conectada" que estoy realizando. Se pasaron encuestas a través de formularios realizados en google docs, tanto al alumnado como al profesorado y a las familias de nuestro entorno cercano. En la primera parte de las encuestas se trata de ver si usamos internet y para qué. En la segunda parte se intenta detectar si se usan las redes sociales, cuánto, cuáles y para qué.

Paso a comentaros los resultados que hemos obtenido, sin entrar en el rango de edad de cada colectivo al que se ha pasado la encuesta ya que difiere mucho, evidentemente, entre ellos. Sólo decir que habrá que tener en cuenta que, aproximadamente, la mitad del alumnado encuestado es de secundaria e inferior, y la otra mitad de Bachillerato, ciclos formativos y otros.

En cuanto a la RED:

Entorno al 90% de cada colectivo dice disponer de internet en casa, los docentes 95%, las familias 92% y el alumnado 88%. En cuanto a disponer de acceso a internet en el centro educativo coinciden el profesorado y el alumnado en el porcentaje (más del 90%) aunque los profesores dicen usarlo más. En cambio sólo el 82% de las familias disponen de acceso a internet en su centro de trabajo y un 10 % de ellos ni lo usa. No sorprende cuando un 95% de este último colectivo usa dispositivo móvil y sólo el 79% de ellos tiene conexión a internet y la utiliza. Llama también la atención que sea inferior el % de los docentes que tienen dispositivo móvil (el 92%) pero disponen y lo usan más (el 82 %). Y más llamativo aún el hecho de que el 88% de sus hij@s tengan y usen un dispositivo móvil y que el 80% de ellos dispongan de conexión a internet en él y la usen, con lo cuál podemos ver que utilizan más internet móvil que sus progenitores y también que sus docentes :), aunque si nos fijamos en cuantos se conectan a internet más de una vez al día (por cualquier dispositivo conectado a internet), el porcentaje entre alumnado y familias es aproximado (el 71% y el 74% respectivamente) y el profesorado le saca ventaja a ambos con un 85%, menos mal !!!!!!!!!

En cuanto el uso que le da nuestro entorno cercano a la RED, no me llama la atención que tanto las familias como los docentes la usan más para búsqueda de información, en cambio el alumnado la usa preferentemente para ver videos y escuchar música, pasando la anterior a la tercera posición después de la comunicación con familiares y amigos (con bastante diferencia), y en cuarto lugar lo ocupa el envío de correos electrónicos. En cambio en los otros dos colectivos el uso para envío de correos supera al de relaciones sociales. Destacar que la siguiente posición para las familias es ver videos y escuchar música y en cambio en el caso de los docentes es la formación :).

En cuanto al uso de las RRSS:

Más del 90% de los tres colectivos estudiados dicen saber lo que es una red social, de mayor a menor porcentaje: docentes, familias y alumnado, encambio entorno al 70% de docentes y familias tienen perfil abierto en la red social mientras que en el caso del alumnado el porcentaje los supera (78%).

Por otro lado, sólo un 14% de las familias tiene perfil abierto en 3 o más redes sociales, un 21% de los docentes, y un 31% del alumnado, lo cuál es bastante significativo.

Comprobamos en los resultados obtenidos que la red social más usada por todos todos ellos es facebook (casi en el mismo porcentaje por docentes y familias, y algo más por debajo el alumnado). Le sigue en uso twiter (en el caso del alumnado en igualdad de porcentaje con Tuenti, que en los otros dos colectivos tiene un porcentaje muy por debajo). El tercer lugar lo ocupa Google Plus, usándolo en mayor porcentaje los docentes y aproximadamente en un 13% menos los otros dos colectivos. Me sorprende bastante el bajo uso de linkeding, tanto en las familias como en los docentes (15 y 19% respectivamente).

En referencia a las aplicaciones de chat o videoconferencia, la aplicación más usada con bastante diferencia es wassap, con un porcentaje de uso de más del 75%, destacando el colectivo docente, que alcanza el porcentaje más alto (el 81%), en cambio los grupos se usan en un porcentaje superior por parte del alumnado.

Skipe le sigue con bastante diferencia, casi igualados en porcentaje docentes y alumnado (47 y 45% respectivamente) y con una diferencia de más de un 10%, las familias.

En cuanto al uso que se les da a las redes sociales coincide con lo expuesto anteriormente en el caso del uso de la RED.

Lo último que me gustaría destacar es que más de un 40% en los tres colectivos indican que usan un servicio distinto del correo electrónico para comunicarse con los otros dos.

Esta encuesta que hemos realizado en el curso, podemos relacionarla con los resultados obtenidos por telefónica, publicados el 10/01/2013 en su web.

De esta comparación, me llama mucho la atención que los porcentajes de uso de Smartphone así como de uso de internet móvil y la disposición de banda ancha en los hogares, quedan bastante por debajo de los obtenidos en nuestro estudio.

Si queréis echarle un vistazo al informe de telefónica completo, os dejo el enlace de la noticia que he mencionado, en la cual podréis descargarlo.

http://www.fundacion.telefonica.com/es/actualidad/detalle/10_01_2013_esp_2430



Se me ha ocurrido esta actividad para introducir el uso de las RRSS al trabajar el tema de la Cocina de Autor con mis alumn@s del Taller de Empleo. Para quien no los conozca, los Talleres de Empleo son proyectos de formación y empleo con una duración de un año, en los que l@s alumn@s trabajadores, mayores de 25 años, se forman en una profesión, en nuestro caso la de cociner@, de forma teórico-práctica. Tengo que destacar que el nivel de alfabetización informática no es muy alto, normalmente, en este perfil de alumnado, hay quien no dispone de ordenador en casa por ejemplo, suerte que si disponemos de ellos en el centro!!!.

Sólo es una idea, así que serán bien recibidas todas las sugerencias y críticas constructivas ;), Intentaré llevarla a cabo lo antes posible y, como no, compartir la experiencia con vosotr@s.